Het ontwerpen van een Geoquest

De meest efficiënte manier van werken bij het ontwerpen van een lesbrief is om eerst een didactisch plan op te stellen en vervolgens de ideeën uit te werken in een werkelijke lesbrief. In wezen is een Geoquest ook een lesbrief die weliswaar geplaatst is in een digitale leeromgeving en feitelijk volgens een vergelijkbare aanpak in elkaar wordt gezet. Echter door de specifieke didactische opbouw en een aantal technische bijkomstigheden waar rekening mee gehouden moet worden omdat de lesbrief gepubliceerd wordt als een digitale leeromgeving op het internet, komt er bij het maken van een Geoquest meer kijken dan bij een gewone lesbrief. Het bouwproces kan dan ook opgedeeld worden in drie fasen: het maken van een didactisch ontwerp, het in elkaar zetten van de les zelf en de technische organisatie.   

Orientatie en Contrôle van het proces

Hiervoorzijn de drie fasen in schema gezet. De volgorde geeft de logische volgorde van ontwerpfasen weer. Dus eerst het idee, dan het maken van de les en vervolgens de les als webpagina op het internet publiceren. In de drie paragrafen hiernaworden de drie fasen aan de hand van een check en werkschema ‘s nader bekeken.Voorafgaande aan de drie fasen wordt in de oriëntatiefase bepaald welke type Geoquest gebruikt gaat worden. Het is overigens ook verstandig om, voordat aan het hele proces wordt begonnen, de drie fasen aan de hand van de check en werkschema’s te doorlopen om het globale plan te trekken en te kunnen anticiperen op zaken die al eerder geregeld moeten worden. Zo komt het gebruik van een html editor om de lesbrief uit te werken in Geoquestformat en het publiceren op het web pas in de laatste fase aan de orde. Het is beter om al voordat aan het didactisch ontwerp begonnen wordt te controleren of de benodigde software beschikbaar is en hoe het  werkt. Het is bovendien verstandig om al vóór de eerste fase een oriëntatie te doen op het proces.